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庫魯克文翻譯

文言文是我們生涯的一部份，不行朋分，假設學生沒有辦法旁征博引，再好的白話文章，讀來也會感覺沒那麼成心思翻譯

台灣一向削減文言文在國文教學中的比例，學生白話文溝通能力真的有變好嗎？我想大部門的教員都會搖頭。並且而今的白話文好像沒有動詞了，豈論描述什麼都是用「進行什麼動作」表達，例如記者說「颱風正在進行侵襲花蓮的動作」、「可憑毒雞蛋發票到店裡做退款的動作」等，更別說用字遣辭常毛病百出，不知所云。現在也看不到很棒的翻譯片子片名，動不動就冠上「神鬼」、「玩命」。

文言文是不是對學生學習語文有輔助引發爭論，筆者認為很多方面都有助益翻譯

大陸文化大革命後，學生就不再學文言文，沒有文言文的練習，大陸在許多片子片名翻譯上就十分直白，常成為華碩翻譯公司們飯後茶餘的話題；不只電影片名，大陸在其他翻譯名詞與台灣相較，立地便可分出高低。

舉翻譯為例說明，假如沒有深摯的文言文底子，達爾文著名的進化論焦點論述「natural selection」，就不會翻譯得如斯典雅：「物競天擇」，沒有古文底子的人，可能照字面翻譯為「自然選擇」，可看出天壤地別之差。另外一個例子就是著名的小說及電影gone with the wind，翻成「濁世佳人」，近代版則翻成「飄」，意境差了十萬八千里。

大陸也慢慢體味到古文是文化的根，主要的資產，近來大幅增添文言文在中小學文學課程中的比重，也許今後大陸會把文言文申請為人類文化遺產，而我們卻要拋棄它？